Väktare, Distans med lektioner, Deltid, Aug-25, JE8BFRL25BFXAFH

Syftet med orienteringskursen är att synliggöra individens reella kunskap och yrkeskompetens genom kartläggning. Kursen ska stärka den enskilde i dennes ställningstagande för vidare studier, stödja denne i valet av utbildning, öka kunskaperna i studieteknik samt vidga insikterna i vad studier inom valt yrkesområde kan innebära samt ge en god orientering om kursuppläggets innehåll och syfte med kurserna.

<p>Undervisningen i ämnet socialt arbete på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Framväxten av samhällets socialpolitik och sociala arbete.</li> <li>Samhällets organisation av sociala frågor samt sociala myndigheter och ombudsmän och deras funktioner och roller i samhället.</li> <li>Våld i nära relationer.</li> <li>Olika stödverksamheter för personer i social utsatthet, till exempel för personer med missbruksproblematik.</li> <li>Centrala begrepp och teorier inom olika sociala verksamheter.</li> <li>Lagar och andra bestämmelser som gäller sociala verksamheter, däribland offentlighets- och sekretesslagen samt introduktion till socialtjänstlagen och FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna.</li> <li>Bestämmelser och praxis när det gäller arbetsmiljö och säkerhet samt yrkesetik inom sociala verksamheter.</li> <li>Vanligt förekommande arbetsuppgifter inom sociala verksamheter, däribland personnära omsorgs- och serviceuppgifter med utgångspunkt i den enskilda människans önskemål om och behov av stöd och hjälp.</li> <li>Planering, genomförande, dokumentation och utvärdering av insatser och aktiviteter inom sociala verksamheter.</li> <li>Kommunikation och samverkan i sociala sammanhang inom aktuellt yrkesområde.</li> <li>Hur attityder till människors olika livssituationer kan se ut.</li> <li>Etiska frågeställningar inom sociala verksamheter.</li> <li>Hantering, bearbetning och värdering av information från olika källor inom området.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet socialt arbete på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Offentliga, frivilliga och privata sociala verksamheter samt deras organisationer och roller i samhället.</li> <li>Våldsutsatta i särskilt sårbara situationer.</li> <li>Samhällets hantering av utsatta gruppers levnadsvillkor och samhällets skydds- och stödinsatser samt förebyggande insatser, till exempel stödverksamheter för barn i familjer där missbruksproblematik förekommer.</li> <li>Begrepp och teorier inom olika sociala verksamheter.</li> <li>Lagar och andra bestämmelser samt riktlinjer för sociala verksamheter, däribland socialtjänstlagen samt FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna och FN:s konvention om barnets rättigheter.</li> <li>Anmälningsplikten och dess process.</li> <li>Bestämmelser och praxis när det gäller arbetsmiljö och säkerhet samt yrkesetik inom sociala verksamheter.</li> <li>Yrkesrollen och vanligt förekommande arbetsuppgifter inom sociala verksamheter, däribland sociala och relationsbyggande aktiviteter.</li> <li>Planering, genomförande, dokumentation och utvärdering av uppgifter, insatser och aktiviteter utifrån ett yrkesetiskt förhållningssätt inom sociala verksamheter.</li> <li>Hur interaktion och kommunikation kan främja samarbete och delaktighet samt ge stöd i möten och i olika sociala sammanhang.</li> <li>Hur attityder till och bemötande av människors olika livssituationer kan se ut.</li> <li>Etiska begrepp och riktlinjer samt förhållningssätt, normer och värdekonflikter inom sociala verksamheter.</li> <li>Hantering, bearbetning och värdering av information från olika källor inom området.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet bevakning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Rättsvårdande myndigheters organisation och roller i rättskedjan.</li> <li>Samhällets brottsbekämpande verksamhet, i relation till bevakningsverksamhet.</li> <li>Auktorisation av bevakningsverksamhet.</li> <li>Svensk narkotikapolitik.</li> <li>Preparatkännedom och symptom på droganvändning.</li> <li>Effekter av drog- och läkemedelsmissbruk samt förebyggande åtgärder.</li> <li>Olika former av bevakningsarbete som väktare normalt utför samt vad en väktare har att särskilt beakta vid utförandet av dessa.</li> <li>Bevakningsbranschens arbetsmiljöansvar i förhållande till kundens ansvar.</li> <li>Bevakningsjuridik – lagar och andra bestämmelser som gäller för bevakningsverksamhet.</li> <li>Yrkesetik, grundläggande demokratiska värderingar och etiska dilemman inom bevakningsområdet.</li> <li>Arbetsmiljö och säkerhetsaspekter i samband med ingripanden.</li> <li>Innebörden av ett säkerhetstänkande.</li> <li>Självskydd och metoder för självförsvar.</li> <li>Risker som följer med användandet av olika former av våld.</li> <li>Olaga diskriminering och mänskliga beteenden.</li> <li>Attityder och värderingar som kan påverka utförandet av arbetsuppgifter och ha betydelse vid ett ingripande.</li> <li>Förenklad handläggning av ärenden gällande ringa stöld.</li> <li>Val och användning av relevanta tekniska hjälpmedel, metoder, material och tekniker vid bevakningsarbete.</li> <li>Kommunikation och samarbete med människor utifrån ett yrkesetiskt förhållningssätt.</li> <li>Hur egna och andras attityder, värderingar och handlingar kan påverka samarbete och kommunikation.</li> <li>Konflikthantering.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet psykologi på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Psykologin som vetenskap, däribland grundläggande begrepp samt några olika forskningsmetoder.</li> <li>Varseblivning och kognitiva processer samt deras biologiska förutsättningar, däribland uppmärksamhet och minne.</li> <li>Emotioner, däribland grundläggande känslor.</li> <li>Mänskliga beteenden, däribland inlärning och betingning.</li> <li>Psykosocialt samspel, däribland identitet och grupprocesser.</li> <li>Psykisk hälsa, däribland psykologiska skydds- och riskfaktorer samt hur psykisk ohälsa kan förebyggas och behandlas.</li> <li>Reflektion över psykologiska frågeställningar utifrån en helhetssyn på människan.</li> <li>Reflektion över samt kritisk granskning och jämförelse av olika psykologiska principer och processer.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet psykologi på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Psykologin som vetenskap, däribland grundläggande begrepp samt några olika forskningsmetoder och deras tillämpning.</li> <li>Varseblivning och kognitiva processer, däribland tänkande, medvetande och verklighetsuppfattning.</li> <li>Emotioner och deras biologiska grund.</li> <li>Stress och stresshantering samt kris och krishantering.</li> <li>Mänskliga beteenden, däribland kontroll och beroende.</li> <li>Normer och fördomar samt hur de kan påverka mänskliga relationer, till exempel genom diskriminering.</li> <li>Psykisk hälsa och ohälsa, till exempel välbefinnande, oro, nedstämdhet och depression.</li> <li>Hur psykisk ohälsa kan förebyggas och behandlas.</li> <li>Samspel mellan arv och miljö och människans psykiska hälsa.</li> <li>Sociala och individuella faktorer för individens psykologiska utveckling och livsvillkor.</li> <li>Reflektion över psykologiska frågeställningar utifrån psykologiska metoder och teorier samt hur dessa kan relateras till vardagliga erfarenheter.</li> <li>Reflektion över samt kritisk granskning och jämförelse av olika psykologiska principer och processer.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet pedagogik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Hur synen på kunskap, lärande, undervisning och utbildning har varierat över tid.</li> <li>Hur individer, roller och grupper utvecklas.</li> <li>Samband mellan pedagogiska förhållningssätt, arbetssätt och lärande.</li> <li>Orientering om begreppen kunskap, lärande, undervisning och utbildning.</li> <li>Introduktion till pedagogiska begrepp, teorier och teoretiska perspektiv.</li> <li>Stöd och stimulans för människors lärande, växande och deltagande i olika situationer.</li> <li>Planering, genomförande, dokumentation och utvärdering av olika aktiviteter.</li> <li>Pedagogiskt ledarskap utifrån olika metoder, redskap och teorier.</li> <li>Hur individer, grupper och det sociala sammanhanget påverkar och påverkas av ledaren.</li> <li>Lagar och andra bestämmelser som gäller pedagogiska verksamheter och pedagogiskt arbete, däribland bestämmelser och riktlinjer gällande sekretess.</li> <li>Demokratisk värdegrund.</li> <li>Samhällets mediekulturer och användningen av sociala medier ur ett etiskt perspektiv.</li> <li>Olika kommunikationsmönster och kommunikationshinder.</li> <li>Interaktion och kommunikation i samarbeten och möten med människor.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet pedagogik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Människors olika villkor för lärande och växande samt hur synen på normalitet och avvikelse påverkar detta.</li> <li>Det sociala sammanhanget och gruppens betydelse för lärande.</li> <li>Olika pedagogiska arbetssätt och lärmiljöer samt deras påverkan på lärandet.</li> <li>Centrala pedagogiska begrepp, teorier, modeller och metoder.</li> <li>Hur ledare kan planera, genomföra, dokumentera och utvärdera aktiviteter utifrån olika teorier, metoder och redskap.</li> <li>Pedagogiskt ledarskap och verksamhetsplanering utifrån olika teorier och metoder.</li> <li>Konflikter och olika metoder för konfliktlösning.</li> <li>Lagar och andra bestämmelser som gäller pedagogiska verksamheter och pedagogiskt arbete, däribland bestämmelser om likabehandling, diskriminering och sekretess.</li> <li>Demokratisk värdegrund samt genus- och jämställdhetsperspektiv.</li> <li>Integration och segregation.</li> <li>Samhällets mediekulturer och användningen av sociala medier samt hur det påverkar samhällsutvecklingen.</li> <li>Olika kommunikationsmönster och kommunikationshinder samt strategier för att förtydliga och uppfatta betydelsebärande ord, till exempel med hjälp av bilder och rörelser.</li> <li>Hur sociala och kulturella förhållanden kan påverka människors interaktion och kommunikation i samarbeten och möten.</li> <li>Användning av samtal som redskap i kommunikation.</li> <li>Användning av informationsteknik som redskap för kommunikation och information.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet hälsa och välbefinnande på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Psykiska, fysiska och sociala faktorers betydelse för människors välbefinnande och hälsa utifrån ett individ-, grupp- och samhällsperspektiv.</li> <li>Frisk- och riskfaktorer i relation till levnadsvanor, däribland sömn, fysisk aktivitet, sociala relationer och återhämtning.</li> <li>Centrala begrepp inom området.</li> <li>Betydelsen av ett salutogent förhållningssätt.</li> <li>Betydelsen av självkänsla, självförtroende och självbild för hälsa och välbefinnande.</li> <li>Motivation och motivationsteorier.</li> <li>Skärmanvändning och sociala mediers påverkan på hälsa och välbefinnande samt hälsofrämjande digitala vanor.</li> <li>Översiktligt om hur samhällsförändringar och människors levnadsvanor har påverkat och påverkar individers hälsa och välbefinnande, historiskt och i nutid.</li> <li>Mentala koncentrations-, avslappnings- och träningsmetoder.</li> <li>Stress och dess påverkan på hälsa och välbefinnande utifrån ett individ-, grupp- och samhällsperspektiv samt strategier för stresshantering.</li> <li>Olika aktiviteter, strategier och metoder som främjar hälsa och välbefinnande.</li> <li>Utomhusaktiviteter med utgångspunkt i naturen som källa till hälsa och välbefinnande.</li> <li>Genomförande av olika aktiviteter med användning av metoder som främjar ett ökat välbefinnande, både självständigt och tillsammans med andra.</li> <li>Utvärdering av aktiviteter, strategier och metoder som främjar hälsa och välbefinnande.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet brandskydd på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Samhällets räddningstjänst samt dess organisation och funktion i samhället.</li> <li>Brandbekämpningsresurser inom räddningstjänsten, till exempel kommunens räddningstjänst.</li> <li>Räddningstjänstens olika yrkesroller och arbetsuppgifter.</li> <li>Faktorer som ligger bakom en brands uppkomst och vad som styr spridningen av en brand.</li> <li>Brandförlopp, släckteknik, släckmedel och brandsyn.</li> <li>Åtgärder vid olycka och sjukdomstillstånd enligt L-ABCDE (livsfarligt läge – airway, breathing, circulation, disability, expose).</li> <li>Åtgärder för att förhindra och mildra fortsatta skador på liv, egendom och miljö vid brand i byggnad.</li> <li>Regler för brandskydd i byggnader och grunderna i ett systematiskt brandskyddsarbete.</li> <li>Arbetsmiljö och säkerhetsaspekter i samband med bekämpande av brand.</li> <li>Lagar och andra bestämmelser som gäller för räddningstjänsten.</li> <li>Yrkesetik, grundläggande demokratiska värderingar och etiska dilemman.</li> <li>Psykiska reaktioner hos insatspersonal och hur dessa kan förebyggas och tas om hand.</li> <li>Fysiska och psykiska reaktioner hos både drabbade och närstående.</li> <li>Val och användning av relevanta tekniska hjälpmedel, metoder, material och tekniker vid brand, till exempel räddningstjänstens fordon och utrustning, handbrandsläckare och brandfilt.</li> <li>Bemötande av människor i olika räddningssituationer.</li> <li>Kommunikation, samverkan och konflikthantering i olika räddningssituationer.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet människans säkerhet på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Samhällets säkerhetsarbete och organisation på central, regional och kommunal nivå samt olika aktörers, däribland den enskildes, ansvar och roller.</li> <li>Kommunens regler och ansvar för att förebygga olyckor.</li> <li>Lagar och andra bestämmelser som gäller för yrken inom verksamhetsområdet.</li> <li>Grunderna för kommunens systematiska säkerhetsarbete.</li> <li>Effekter av missbruk, till exempel drog-, läkemedels- och spelmissbruk samt förebyggande åtgärder.</li> <li>Risker och riskbeteenden som finns hos särskilt utsatta grupper, till exempel barn, äldre och människor med funktionsnedsättning.</li> <li>Hur olycks- och skadebilden i samhället ser ut och kan förebyggas, däribland olyckor som inträffar i hem och fritidsmiljö, förgiftningar samt hot och våld.</li> <li>Förövare och brottsoffer samt straffpåföljder.</li> <li>Kommunikation och samverkan på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt, anpassat till situation och målgrupp.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet service och bemötande på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Bemötande av kunder i olika servicesituationer.</li> <li>Vanliga kundönskemål och förväntningar inom yrkesområdet.</li> <li>Vanliga komplikationer i mötet med kunder och hur de kan hanteras.</li> <li>Hantering av klagomål och reklamationer.</li> <li>Kroppsspråk och språklig kommunikation i olika servicesituationer.</li> <li>Anpassning av produkter eller tjänster till individuella önskemål.</li> <li>Betydelsen av god kännedom om de produkter och tjänster som erbjuds inom valt yrkesområde.</li> <li>Försäljningsteknik och exponering.</li> <li>Presentation av varor eller tjänster.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet svenska som andraspråk på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Muntlig framställning i och inför grupp med fokus på anpassning till sammanhang, syfte och mottagare. Manusskrivande och hjälpmedel för att stödja muntliga framställningar. Strategier för att lyssna med olika syften samt för att ge respons som är anpassad till kommunikationssituationen. Strategier för att förstå och göra sig förstådd i olika typer av samtal. Grunderna i den retoriska arbetsprocessen. Svenska språkets uttal och uttalets betydelse för ändamålsenlig kommunikation.</li> <li>Skriftlig framställning av olika typer av texter för kommunikation, lärande och reflektion, däribland argumenterande texter och kreativt skrivande.</li> <li>Struktur och språkliga drag i olika typer av texter. Skriftspråkets normer för språkriktighet och vilka språkliga egenskaper som gör att en text fungerar väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på texter. Citat- och referatteknik.</li> <li>Läsning av och samtal om sakprosa. Strategier för att läsa och samtala om sakprosa. Produktion av texter som anknyter till läst sakprosa.</li> <li>Informationssökning och värdering av information från olika typer av texter. Sammanfattning och kritisk läsning av texter från olika typer av källor.</li> <li>Läsning av, samtal om och analys av skönlitterära texter ur genrerna epik, lyrik och dramatik, författade av såväl kvinnor som män, med betoning på samtida litteratur. Strategier för att läsa och samtala om skönlitteratur.</li> <li>En översikt över de litterära epokerna.</li> <li>Centrala motiv, berättarteknik och stildrag i fiktivt berättande.</li> <li>Svenska språkets ordförråd och struktur. Jämförelse mellan det svenska språkets uppbyggnad och uppbyggnaden i andra språk som eleven kan.</li> <li>Grundläggande språkvetenskapliga begrepp som behövs för att på ett strukturerat sätt tala om språkets uppbyggnad och funktion samt diskutera språkriktighetsfrågor.</li> <li>Hur den egna flerspråkigheten kan främjas och utvecklas. Språkinlärarstrategier för andraspråksutveckling. Att använda språkliga strategier för olika situationer och för olika syften. Reflektion över den egna strategianvändningen och språkinlärningen.</li> <li>Språk och språkanvändning med särskild betoning på språklig variation i talat och skrivet språk. Hur språklig variation hänger samman med geografisk och social bakgrund, ålder och kön samt hur makt, normer och identitet kan komma till uttryck i språkanvändning.</li> </ul>

<p>Undervisningen i ämnet svenska på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <ul> <li>Muntlig framställning i och inför grupp med fokus på anpassning till sammanhang, syfte och mottagare. Manusskrivande och hjälpmedel för att stödja muntliga framställningar. Att lyssna och ge respons som är anpassad till kommunikationssituationen. Grunderna i den retoriska arbetsprocessen.</li> <li>Skriftlig framställning av olika typer av texter för kommunikation, lärande och reflektion, däribland argumenterande texter och kreativt skrivande.</li> <li>Struktur och språkliga drag i olika typer av texter. Skriftspråkets normer för språkriktighet och vilka språkliga egenskaper som gör att en text fungerar väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på texter. Citat- och referatteknik.</li> <li>Läsning av och samtal om sakprosa. Produktion av texter som anknyter till läst sakprosa.</li> <li>Informationssökning och värdering av information från olika typer av texter. Sammanfattning och kritisk läsning av texter från olika typer av källor.</li> <li>Läsning av, samtal om och analys av skönlitterära texter ur genrerna epik, lyrik och dramatik, författade av såväl kvinnor som män, med betoning på samtida litteratur.</li> <li>En översikt över de litterära epokerna.</li> <li>Centrala motiv, berättarteknik och stildrag i fiktivt berättande.</li> <li>Grundläggande språkvetenskapliga begrepp som behövs för att på ett strukturerat sätt tala om språkets uppbyggnad och funktion samt diskutera språkriktighetsfrågor.</li> <li>Språk och språkanvändning med särskild betoning på språklig variation i talat och skrivet språk. Hur språklig variation hänger samman med geografisk och social bakgrund, ålder och kön samt hur makt, normer och identitet kan komma till uttryck i språkanvändning.</li> </ul>